Eve Pouliot (UQAC), Danielle Maltais (UQAC), Patrick Giroux (UQAC), Ann-Sophie Simard (UQAC), S Guay, Catherine Lacelle (UQAC), Olivia Maltais-Dufour (UQAC), Gabrielle Ross (UdeM) et Yan Bilodeau

Longtemps perçus comme une population vulnérable devant être protégée, les enfants ont traditionnellement été peu impliqués dans les études portant sur des sujets qui les touchent, leur réalité étant le plus souvent abordée dans la perspective des adultes qui les entourent, principalement leurs parents (Carter, 2009 ; Halse et Honey, 2007). Ce constat est d’autant plus vrai lorsque l’objet de la recherche est hautement sensible, les enfants étant alors jugés trop vulnérables, faisant en sorte que leur point de vue demeure peu documenté (Carter, 2009). C’est le cas en contexte de pandémie, où les études qui s’intéressent aux jeunes dressent généralement un portrait quantitatif des conséquences psychologiques vécues, en se centrant surtout sur la présence de manifestations de trouble de stress post-traumatique, de dépression, d’anxiété ou de problèmes de comportement (Guessoum et al., 2020; Hou et al., 2020; Marques et al., 2020). Afin de poser un regard différent sur le vécu des enfants et des adolescents dans le contexte de la pandémie tout en faisant émerger leur voix, cette communication vise à démontrer la pertinence de recourir à l’entrevue de groupe. À la lumière de résultats préliminaires issus d’une vingtaine d’entrevues de groupe semi-structurées réalisées auprès d’une centaine de jeunes âgés de 10 à 16 ans issus de différentes écoles québécoises de milieux urbains et ruraux présentant des indices de défavorisation sociale et matérielle variés, cette communication permettra de discuter des leçons à tirer de la pandémie dans le futur. Il y sera notamment question des actions à maintenir ou à mettre en place afin d’améliorer la qualité de l’aide offerte aux jeunes pendant et après une crise macrosociale telle que la pandémie, tout en diminuant la présence d’inégalités. À l’instar de nos travaux antérieurs menés en contexte de catastrophe (Maltais et al., 2018; Pouliot et al., 2020), notre étude souligne que les jeunes peuvent être affectés par leur exposition à une catastrophe et que l’entrevue de groupe permet de dresser le portrait de ce qu’ils vivent et d’échanger et de normaliser leurs sentiments et comportements, tout en favorisant le soutien psychologique et social entre les participants.