Eve Pouliot (UQAC – Université du Québec à Chicoutimi), Ann-Sophie Simard (Université du Québec à Chicoutimi), Christine Gervais (Université du Québec en Outaouais), Kristel Tardif-Grenier (Université du Québec en Outaouais), Danielle Maltais (Université du Québec à Chicoutimi)

Au cours des dernières années, la population du Québec a été confrontée à de nombreuses catastrophes, incluant la pandémie de COVID-19. À la suite de tels événements, le milieu scolaire est souvent sollicité afin de mettre en place des stratégies et des interventions visant à assurer le bien-être des élèves. Or, devant la détresse vécue par les jeunes exposés à des catastrophes, les personnes enseignantes peuvent se sentir démunies et limitées dans les interventions à mettre en place. Afin de développer la résilience et le pouvoir d’agir de jeunes exposés à des catastrophes, tout en favorisant leur bien-être en milieu scolaire, cette communication vise à mettre en évidence la pertinence de l’utilisation du Digital Storytelling (DST). Le DST est une méthode de recherche et d’intervention qui combine l’art de raconter des histoires avec un mélange de médias numériques, y compris du texte, des images, de la narration audio, de la musique et de la vidéo. Un exemple concret de l’application de cette méthode dans deux milieux scolaires sera présenté, à la lumière d’une expérience menée avec 12 adolescentes et adolescents à la suite de leur exposition à des inondations et des tornades. Les résultats de l’évaluation de la mise en œuvre de cette méthode avec les jeunes qui y ont participé seront présentés et discutés.