Pascal Gauthier, Patrick Giroux, Eve Pouliot, Danielle Maltais, Ann-Sophie Simard et Catherine Lacelle

Cet article présente les résultats préliminaires d’une étude menée sur les effets de la pandémie de COVID-19 sur le personnel scolaire. La recherche montre que le passage forcé à l’enseignement numérique a favorisé le développement d’un important sentiment d’efficacité numérique chez de nombreux intervenants du milieu scolaire. Au début de la pandémie, plusieurs enseignants se sentaient peu préparés à utiliser les technologies numériques et vivaient de l’inquiétude face aux nouvelles exigences de l’enseignement à distance. Toutefois, grâce à l’entraide entre collègues, au soutien des conseillers pédagogiques, aux formations reçues et à l’expérimentation progressive des outils numériques, ils ont développé davantage de compétences et de confiance. Cette évolution s’est traduite par une meilleure maîtrise des technologies, une plus grande aisance à intégrer le numérique dans l’enseignement et une reconnaissance de ses avantages concrets, notamment pour la communication, l’organisation du travail, le soutien aux élèves et la collaboration avec les parents. Les participants ont également exprimé un sentiment de fierté d’avoir relevé ce défi collectif. L’article conclut que le développement du sentiment d’efficacité numérique résulte d’un processus d’adaptation à la fois individuel et collectif. Il souligne l’importance de maintenir cet élan afin que les technologies numériques continuent d’enrichir les pratiques pédagogiques et de soutenir la réussite des élèves, au-delà du contexte pandémique.