Pascal Gauthier (UQAC), Eve Pouliot (UQAC), Patrick Giroux (UQAC), Danielle Maltais (UQAC), Jessika Savard et Djanie Potvin

Bien que certaines recherches documentent l’usage des technologies numériques en enseignement, la plupart se consacrent surtout sur la manière dont l’enseignant (e) façonne l’usage de ces technologies auprès des élèves (Hammer et al., 2021). Or, au-delà de la classe, les parents ont également un rôle primordial à cet égard. En effet, l’accès et l’usage du numérique ne sont jamais complètement indépendants, chez les jeunes, de leur environnement familial et scolaire, tout en étant influencés par les inégalités sociales et numériques (INSPQ, 2021). Reposant sur une dizaine d’entrevues individuelles semi-dirigées, cette communication permettra de décrire les représentations sociales des parents de milieux ruraux du Saguenay-Lac-Saint-Jean en ce qui concerne leur usage des technologies numériques et celui de leurs enfants et adolescents en temps de pandémie. Pour ce faire, les connaissances, les attitudes et les croyances des parents quant au numérique et à son usage seront documentées et permettront de mettre en lumière leurs représentations sociales, de même que l’influence de celles-ci sur leurs pratiques éducatives. Ces résultats permettront d’identifier des recommandations afin d’aider les parents à relever les défis technologiques qu’ils rencontrent dans le cadre scolaire, en considérant notamment les inégalités sociales et numériques en présence.