Eve Pouliot (UQAC), Ann-Sophie Simard (UQAC), Gabrielle Ross (UdeM), Danielle Maltais (UQAC), Christine Gervais (UQO) et Kristel Tardif-Grenier (UQO)

En raison des enjeux éthiques et méthodologiques entourant les études menées auprès des jeunes à la suite d’une catastrophe, peu d’écrits scientifiques permettent, à ce jour, de documenter de façon qualitative et par le biais d’une démarche participative le vécu des adolescents qui y sont exposés. Afin de poser un regard différent sur le vécu d’adolescents à la suite d’une catastrophe naturelle tout en faisant émerger leur voix, cette communication vise à mettre en lumière la pertinence d’utiliser le Digital Storytelling. Le Digital Storytelling combine l’art de raconter des histoires avec un mélange de médias numériques, y compris du texte, des images fixes ou en mouvement, de la narration audio enregistrée, de la musique et de la vidéo. Ces éléments multimédias sont utilisés ensemble pour créer un produit multimodal, permettant de raconter une histoire sur support vidéo (Lambert, 2006). Pour ce faire, cette technique de recherche participative sera tout d’abord décrite, de même que ses avantages et ses limites dans les recherches menées avec des jeunes. Par la suite, un exemple concret de l’utilisation de cette technique sera présenté, à la lumière d’une démarche de recherche que nous menons actuellement avec 16 adolescents dans la communauté rurale du Pontiac, à la suite de leur exposition à des inondations. Finalement, un regard critique sera porté sur l’utilisation du Digital Storytelling, par le biais d’une démarche réflexive nous permettant de réfléchir aux principaux enjeux méthodologiques inhérents à l’utilisation de cette méthode dans les recherches menées avec des jeunes.