Cet ouvrage propose d’appréhender l’objet de la participation des jeunes en recherche sous le prisme interactionniste de la co-construction. Ainsi, il explore la dynamique de co-construction par, pour et avec les jeunes qui sous-tend les choix théoriques et méthodologiques, le développement des pratiques et des relations, ainsi que la mobilisation des connaissances.

Consacrée par la Convention internationale des droits de l’enfant, la participation des jeunes constitue un droit fondamental, reconnaissant leur capacité à exercer une citoyenneté active dès l’enfance. Ce paradigme rompt avec une conception traditionnelle de l’enfant comme objet de protection, au profit d’une approche qui le considère comme un acteur social à part entière. Il s’agit ainsi de reconnaître la jeunesse non comme une phase de simple transition vers l’âge adulte, mais comme un moment de vie où les jeunes sont en mesure d’interpréter leur environnement, de négocier leur quotidien et de prendre part aux processus décisionnels, notamment en contexte de recherche.

La participation des jeunes à la production de connaissances leur permet de développer un pouvoir d’agir, tant sur leur réalité immédiate que sur les enjeux sociétaux qu’ils rencontrent. Cet ouvrage collectif propose une réflexion sur cette participation envisagée sous l’angle de la co-construction. Il examine les fondements théoriques, les pratiques méthodologiques et les dynamiques relationnelles mobilisées, tout en mettant en lumière la contribution des jeunes à la transformation des savoirs et, plus largement, de la société.